八年级物理苏科版“声现象”考点易混易错点解析

1.声分类

次声波（20HZ<f）、声音(20HZ<f>20000HZ)、超声波(f>20000HZ)

1.1.正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。（定义中：“发声”不写成“发声音”，“声源”不写成“声音源”，再次说明声的种类不仅只有声音）。

1.2声（声音、超声波、次声波）可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（真空不能传声）。（注意点：真空不能传声，再根据声的种类推导可知，超声波与次声波也不能在真空中传播，有很多学生认为只有声音在真空中不能传播，还是受思维定式的禁锢。）

1.3声也是一种波，我们把它叫做声波。声波遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫做声的反射，通常叫做回声。（注意：在这里面我们一般认为是声音的反射，即回声。因为我们经常接触的是人能听到的声音，但是一定不要忘记超声波、次声波也能发生反射。）

2.声音的特性

声音的特性有三个，音调、响度和音色。

2.1音调

定义：声音的高低叫音调。

影响因素：振动频率（频率即物体振动的快慢）。频率越低，音调越低；频率越高，音调越高。

注意：频率的单位是：赫兹Hz。50Hz代表物体1s振动50次。

示波器波形图：

甲：相同时间内波的个数少，波形比较稀疏，振动频率低，音调低。

乙：相同时间内波的个数多，波形比较密集，振动频率高，音调高。

考点：如何改变不同乐器的音调，其实改变乐器的音调就是改变乐器振动的快慢。

弦乐器：靠弦的振动发声。

弦的粗细会影响声音的音调，越细音调越高。（粗细也叫横截面积）

弦的松紧程度会影响声音的音调，越紧音调越高。（松紧程度）

弦的长短会影响声音的音调，越短音调越高（手摁压不同位置）（长短）

管乐器：是靠空气柱振动发声的，空气柱越短，音调越高。

例如：吹笛子时，手指按压不同孔位；往热水壶倒热水时，音调越高，证明水快要满了。

关键词：当题目中出现“高低”“粗细”“长短”“横截面积”“松紧”“振动频率”等关键词时，首先考虑音调这一特性。音乐中“男高音女低音”是指声音的音调高低。

2.2响度

定义：声音的强弱叫做响度。声音的强弱的单位常用分贝（dB）表示。

影响因素：（1）物体的振动幅度，简称振幅；振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。（2）距离发声体的距离。

示波图

甲乙两图，相同时间内波的个数一样，波形的疏密程度一样，频率一样，表示音调相同。

但是，甲图的波形更高，代表振动的幅度更大，响度更大。

影响因素

距离发声体的远近。人距离发声体越近，听到的声音越大。

声音的集中程度。声音越集中，听到的声音越大。（医生用的听诊器）

关键词：当题目中出现“大小”“强弱”“用力敲击”“振动幅度”等词语时，优先考虑响度这一特性。判断振幅的大小，就看力的大小。

2.3音色

定义：声音的品质与特色叫做音色。

影响因素：发声体本身，发声体的材料、结构等。（易错点：学生会误认为和音调、响度有关。）

示波图：

音叉、钢琴、长笛声波的疏密程度和振动幅度基本相同，也就是频率和振幅相同，音调和响度相同。但是波的形状不同，即音色不同。

3.声速

影响因素：介质的种类和温度。

易错点：（1）容易忽略影响因素有两个。（2）容易把声的种类误认为对声速有影响，会错认为超声波的速度>声音>次声波。（错误率最高）

4.声的利用

声的利用，说明包括次声波、超声波、声音的利用。

（1）声传递能量 （2）声传递信息

5.噪声的防治

减弱噪声的途径：（1）在声源处减弱。（2）在传播过程中减弱。（3）在人耳处减弱。

总结反思：学习声现象这一章，最主要的是激励学生联系自己的实际生活，因为声音无处不在，这样可以帮助学生建构关于声的概念和规律，再通过提炼升华促进形成关于声的物理观念，进而解释自然现象、解决实际问题。